Маладому спецыялісту

Положение о Школе стажёра

1.Общие положения.

1.1. Школа стажёра является подразделением методической службы учреждения образования, осуществляющей работу с молодыми специалистами (второй год обучения).

1.2. Школа создаётся приказом по учреждению образования «Об организации методической работы в учреждении  образования».

1.3. В своей работе Школа руководствуется Законом об образовании РБ, решениями органов управления образования, правовыми актами школы.

2.Цель и  задачи деятельности Школы стажёра.

2.1. Целью работы Школы стажёра является создание условий для личностного и профессионального роста молодых педагогов, их самореализации и социализации средствами методической работы.

2.2.Задачами деятельности Школы стажёра являются:

• приобретение практических навыков, необходимых для практической работы.
• умение принять теоретические знания, полученные в учебных заведениях, в конкретной практической работе.
• приобретение и совершенствование педагогических навыков воспитательной работы с детьми.
• выявление деловых качеств молодого специалиста в целях наиболее рационального использования его в системе народного образования.
• изучение передового педагогического опыта и дальнейшее освоение разнообразных методов и современных технологических средств обучения, активизирующих познавательную деятельность школьников.

3. Основные формы работы Школы стажёра.

         - семинары

         - практикумы

         - лекции

         - индивидуальные консультации

         - взаимопосещение уроков

         - проведение мастер-классов для молодых учителей

         - наставничество и т.д.

4. Основные направления деятельности Школы стажёра.

• знакомство с нормативно-правовой базой.
• изучение технической базы, лабораторного оборудования учреждения образования, где проходит стажировку для последующего использования в своей учебной работе.
• практическое изучение основ диагностики, прогнозирования, планирования, организации учебной деятельности.
• изучение передового педагогического опыта.
• знакомство, изучение и внедрение новых педагогических технологий.
• отработка практических навыков по организации учебной деятельности.
• систематическое знакомство с новинками педагогической и методической литературы и участие в её обсуждении.
• разрабатывает не менее двух уроков по предмету и одно внеклассное мероприятие для представления их на защиту стажёрской практики.

5. Организация работы Школы стажёра.

5.1. Работу Школы стажёра возглавляет  заместитель директора по учебной работе, а также привлекаются руководители других методических объединений учреждения, передовые учителя.

5.2. Работа проводится в соответствии с планом на текущий год. План составляется руководителем Школы стажёра.

6. Документация Школы стажёра.

Приказ об открытии Школы стажёра.

      Положение о Школе стажёра.

      План работы Школы стажёра.

      Анализ работы за год.

       Протоколы заседаний.

              Банк данных о педагогах-стажёрах.

1. Общие положения

1.1.  Школьное наставничество - разновидность индивидуальной работы с молодыми специалистами.

       Наставник – опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравст­венными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.

       Молодой специалист - выпускник, овладевший знаниями основ педагогики по программе ССУЗа или ВУЗа, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенство­ванию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руко­водством наставника по согласованному плану профессионального становления.

1.2.    Школьное наставничество предусматривает систематическую  индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.

1.3.    Правовой основой института школьного наставничества являются настоящее По­ложение, другие нормативные акты Министерства образования Республики Беларусь, регламентирующие вопросы профессиональной  подготовки учителей и специалистов образовательных учреждений.

2. Цели и задачи наставничества

2.1.  Целью школьного наставничества в образовательном учреждении является оказа­ние помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении, а также формирование в учреждении кадрового ядра.

2.2.  Основными задачами школьного наставничества являются:

• привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и за­крепление учителей в образовательном учреждении;
• ускорение процесса профессионального становления педагога и развитие способ­ности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанно­сти по занимаемой должности;
• адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива учреждения и правил поведения в учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей педагога.

3. Организационные основы наставничества

3.1. Школьное наставничество организуется на основании приказа директора учреждения.

3.2.   Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора учреждения по учебной работе и руководители методических объе­динений, в которых организуется наставничество.

3.3.  Руководитель методического объединения подбирает наставника из наиболее под­готовленных учителей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, комму­никативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, богатый жизненный опыт, способность и готовность делиться профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности и работе учреждения, предпочтительно стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по данному предмету.

Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.

3.4. Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого на­ставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен приказом директора учреждения с указанием срока наставничества. Как правило, наставник прикрепляется к молодому спе­циалисту на срок не менее одного года.

3.5.  Замена наставника производится приказом директора учреждения в случаях:

• увольнения наставника;
• перевода на другую работу подшефного или наставника;
• привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
• психологической несовместимости наставника и подшефного.

3.6.  Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым специалистом в период наставничества. Оценка производится на проме­жуточном и итоговом контроле.

4. Обязанности наставника:

• знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
• разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педа­гогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
• изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу учреждения, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
• знакомить молодого специалиста с учреждением, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;
• вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к молодому специалисту, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
• проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
• оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
• личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в учреждении, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
• участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; вести дневник работы наставника и периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, ре­зультатах его труда;
• подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

5. Права наставника:

- с согласия заместителя директора по УР (руководителя методического объединения) подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников школы;

- требовать рабочие отчеты у молодого специалиста как в устной, так и в письмен­ной форме.

6. Обязанности молодого специалиста.

6.1.  Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматрива­ется на заседании МО с указанием срока наставничества и будущей специализации и утверждается приказом директора учреждения.

6.2.  В период наставничества молодой специалист обязан:

• изучать нормативные документы, определяющие его слу­жебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности учреждения и функциональные обязанности по занимаемой должности;
• выполнять план профессионального становления в установленные сроки;
• постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
• учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
• совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
• периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем методического объединения.

7. Права молодого специалиста.

Молодой специалист имеет право:

- вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенство­ванию работы, связанной с наставничеством;

- защищать профессиональную честь и достоинство;

- знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его рабо­ты, давать по ним объяснения;

- повышать квалификацию удобным для себя способом.

8. Руководство работой наставника.

8.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на за­местителя директора по учебной работе.

8.2. Заместитель директора по УР обязан:

- представить назначенного молодого специалиста учителям школы, объявить при­каз о закреплении за ним наставника;

- создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;

- посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;

- организовать обучение наставников передовым формам и методам индивиду­альной воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;

- определить меры поощрения наставников.

9. Документы, регламентирующие наставничество.

9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

-настоящее Положение;

-приказ директора учреждения об организации наставничества;

-планы работы педагогического совета, методических объединений;

-протоколы заседаний педагогического совета, методических объединений.

ПЛАН

профессионального становления молодого специалиста

Шараева Алина Николаевна

 2022/2023 учебный год

Наставник  Бахар Елена Ивановна

учитель начальных классов

Учитель___________________________________ «___ »_____________ г.

                                 подпись     инициалы      фамилия                                              дата

Наставник__________________________________ «___ »_____________ г.

                              подпись     инициалы      фамилия                                               дата

План работы наставника Бахар Е. И.,

учителя начальных классов первой квалификационной категории, с молодым специалистом Шараевой А.Н.

Учитель-наставник                                                                ________ Е. И. Бахар

 Зам. директора по УВР                                                        ________ Е. М. Омельянович

План-циклограмма работы

Омедьянович Е. М., заместителя директора

по учебно-воспитательной работе, с молодым специалистом

на 2022/2023 учебный год

Заместитель директора по УВР                                                                        Е. М. Омельянович